Misión y Visión

El concepto de TERRITORIO CIBERSOCIAL es un modelo conceptual y a la vez un aporte científico-tecnológico de la Organización LatinCampus para que ALIANZAS ESTRATÉGICAS : gobierno-academia-industria potencien ciudades y regiones a partir de la utilización pertinente de la sociedad del conocimiento y de las comunidades virtuales.

Breve antecedente histórico

La Cibersociedad, o Sociedad del Ciberespacio ya no es una utopía, es una realidad globalizada contundente.

En 1980 la revista TIME considero que el "personaje del año" debía ser el PC (la computadora personal), años después académicamente se considero que ese había sido el punto de partida de la ERA DIGITAL (finalizando así la conocida Era Industrial). La Era Digital se caracterizó por el desarrollo masivo del hardware, del software, y de las redes telemáticas.

Países como Taiwán, Singapur, Finlandia, India, y Corea que no transitaron por la Era Industrial, se convirtieron en países desarrollados y potencias económicas con base en desarrollar productos y servicios para la ERA DIGITAL.

En 2010 la revista TIME elige como personaje del año al fundador de la red social FACEBOOK. La historia se repite, pero ahora podemos anticiparnos y declarar sin ambigüedad que ya entramos de lleno en la ERA DE LA CIBERSOCIEDAD; caracterizado por la redes sociales, por las comunidades virtuales, y sin lugar a duda por… Los Territorios Cibersociales.

¿Cuáles serán las industrias y economías lideres en la Cibersociedad?
Ampliamente pronosticado por los economistas globales, la segunda década de siglo XXI será la década de los países latinoamericanos, en ese contexto político-económico la Organización LatinCampus presenta a la sociedad de la información su concepto de TERRITORIOS CIBERSOCIALES, como una alternativa de desarrollo regional sostenible y solidario, a partir de saber formar pertinentemente, y producir los bienes y servicios que demandará la naciente Cibersociedad.

Modelo Conceptual

Un TERRITORIO CIBERSOCIAL es una zona; geográfica, económica, o política, que se apoya en el ciberespacio y en la sociedad del conocimiento para generar alternativas de desarrollo regional (sostenibles y solidarias). Dos (2) son los aspectos estructurales del modelo económico y tecnológico; primero: formación y segundo: producción.


El montaje de un TERRITORIO CIBERSOCIAL –para una región con  infraestructura de territorio digital- se desarrolla en siete (7) fases:

• Fase 1: Estudio de elegibilidad de la linea de acción,
• Fase 2: Socialización y concientización cultural (nuevo paradigma),
• Fase 3: Alianzas estrategicas / Generación de conocimiento científico (competitividad tecnológica),
• Fase 4: Alianzas estrategicas / Generación de conocimiento tecnológico (productividad tecnológica),
• Fase 5: Exportación-difusión de conocimiento científico,
• Fase 6: Producción Industrial (innovación), y
• Fase 7: Comercio electrónico y posicionamiento global (e-marketing)

En esta página se reseñan informalmente las características principales del montaje y puesta en producción de un TERRITORIO CIBERSOCIAL para una población Latinoamericana.

Caso de Estudio: Académicamente en esta página se reseñará un Caso de Estudio que servirá al usuario-lector para clarificar conceptos.

Fase 1: Estudio de elegibilidad de la linea de acción.

LatinCampus visibiliza a las fuerzas vivas de la región (gubernativas, académicas, gremios, y la comunidad) las alternativas de formación y producción que está demandando Latinoamérica y cuya ciencia y tecnología están disponibles en Asia, especialmente: Taiwán, Hong Kong, Seul, y Singapur.

Actualmente se dispone para latinoámerica de un modelo de desarrollo-regional-autosostenible en contexto de TERRITORIO CIBERSOCIAL de cinco (5) líneas específicas de acción-producción:

1.  Edificios Inteligentes (Inmótica y Domótica). 
2.  Educatrónica (e-learning, e-training, dispositivos-entrenadores). 
3.  Bio-Mecatrónica (Prótesis artificiales bio-controladas). 
4.  Bio-Tecnología Vegetal (Sábila). 
5.  Energias alternativas (eólica, solar, de hidrogeno). 

Caso de Estudio:

El conceso generalizado de las instancias comprometidas en el montaje del Territorio Cibersocial determinan tomar como línea de acción-producción a la Educatrónica por la creciente demanda de productos y servicios en el área, así como por la ausencia de proveedores académicos y productos tecnológicos en la región.

Fase 2: Socialización y concientización cultural (nuevo paradigma).

Mediante procesos formativos - con pertinencia; pedagógica, metodológica y didáctica- de ambiente científico, tecnológico, técnico y/o socio-cultural, se hace inmersión-mental de la sociedad y sus comunidades: en el concepto TERRITORIO CIBERSOCIAL, y, en la línea de acción-producción.

 Más Información 

Caso de Estudio:

Se capacitará docentes de educación media y superior, quienes a su vez replicaran en la sociedad el concepto de Territorios Cibersociales.

  Ver PFPD - La Educatrónica en Territorios Cibersociales.

Fase 3: Alianzas estrategicas / Generación de conocimiento científico (competitividad).

Se requiere establecer alianzas estratégicas entre Universidades Locales (UL) y Universidades Asiáticas (UA) para ofrecer programas académicos -de maestría y doctorado- en las áreas científicas y tecnológicas de la línea de acción-producción.

Los programas de postgrado con doble titulación (UA-UL) deben ser ofrecidos mediante procesos virtuales (educatrónicos) y tienen como población objeto los profesionales del TERRITORIO CIBERSOCIAL, convirtiéndolo en Territorio de Conocimiento Específico (en la línea de acción-producción).

En los primeros años estos profesionales locales serán beneficiarios de ciencia y tecnología extranjera, con el tiempo y mediante procesos formativos de innovación, productividad y competitividad, estos profesionales locales serán GENERADORES de ciencia y tecnología en la línea de acción-producción.

 Más Información 

Caso de Estudio:

Se capacitará -al más alto grado científico- profesionales de Ingeniería y Administradores, quienes tendrán a su cargo los futuros desarrollos científicos (innovación). El programa se desarrollara en alianza estratégica de doble titulación entre una Universidad Local y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong.

  Ver programa de Doctorado en Educatrónica.

Fase 4: Alianzas estrategicas / Generación de conocimiento tecnológico (productividad).

Se requiere establecer alianzas estratégicas entre los Colegios e Instituciones Tecnológicas (CIT) y la Industria del Conocimiento Asiática (ICA) para ofrecer programas técnicos y tecnológicos en las áreas de construcción, implementación y operativas de la línea de acción-producción.

Los programas técnicos de titulación (CIT-ICA) deben ser ofrecidos mediante procesos virtuales (educatrónicos) y tiene como población objeto bachilleres del TERRITORIO CIBERSOCIAL, convirtiéndolo en Territorio de Producción Tecnológica (en la línea de acción-producción).

En los primeros años estos bachilleres-técnicos serán beneficiarios de tecnología y técnicas extranjeras, con el tiempo y mediante procesos formativos propedéuticos serán profesionales locales en la línea de acción-producción.

 Más Información 

Caso de Estudio:

En los colegios oficiales (públicos, de gobierno) se diseña el programa de “Técnico en Diseño Instruccional” que cursan los estudiantes durante los dos (2) últimos años del ciclo de secundaria (bachillerato). El programa es técnico-laboral, se cursa totalmente virtual, y la alcaldía crea el Nodo de Campus Virtual, donde pueden asistir en horas no académicas de la formación tradicional (del bachillerato).

Se crea una institución tecnológica virtual pública municipal, donde se cursa en un (1) solo año, el programa de “Tecnología en Mecatrónica para ambientes Educatrónicos”. Requisito: Ser bachiller y haber cursado el programa de Técnico en Diseño Instruccional.

Tanto el programa de “Técnico en Diseño Instruccional”, como de “Tecnología en Mecatrónica para ambientes Educatrónicos” se cursa totalmente virtual, las Mallas Curriculares y la Tutoría se especializa con asesores norteamericanos en ciencia, y asesores asiáticos en tecnología.

  Ver programa de Técnico en Diseño Instruccional.
  Ver programa de Tecnología en Mecatrónica para ambientes Educatrónicos.

Fase 5: Exportación-Difusión de Conocimiento Científico.

Los productos de innovación global y/o para latinoamérica requieren períodos de sensibilización y nuevos profesionales para su implementación.

Las universidades locales deben asumir la tarea de realizar convenios con otras universidades latinoamericanas para expandir su quehacer científico y tecnológico mediante la exportación en ambientes virtuales de sus programas de maestría y doctorado en las líneas de acción-producción.

Los nuevos profesionales de otras ciudades locales y de otros países latinoamericanos serán quienes demanden los productos que son desarrollados en las líneas de acción-producción.

Sólo se requiere la exportación de los programas profesionales (la ciencia y la tecnología). No se requiere la exportación de los programas técnicos toda vez que se debe exportar “el requeridor” del producto, y el producto, pero no las líneas de producción objeto del TERRITORIO CIBERSOCIAL.

 Más Información 

Caso de Estudio:

Ofrecer para otras ciudades locales, y otras naciones latinoamericanas alianzas estratégicas los programas académicos base del proceso productivo:

Doctorado en Educatrónica.

Tecnología en Mecatrónica para ambientes Educatrónicos.

PFPD - La Educatrónica en Territorios Cibersociales.

Técnico en Diseño Instruccional.

Diplomados y Cursos de especialización derivados de los programas principales.

  Ver alianza Red UNIVIR
  Ver alianza Parque Industrial e-Content
  Ver alianza I3Net

Fase 6: Producción Industrial (innovación).

Los gremios –quizá auspiciados por el gobierno- acompañados por la Industria del Conocimiento Asiática deben implementar las líneas de producción, donde se producirán y/o ensamblaran los dispositivos objeto del montaje del TERRITORIO CIBERSOCIAL.

1. El tamaño de las líneas de producción inicialmente no será temeroso pero tampoco temerario.
2. Su arquitectura inicialmente no debe ser industrial, pero tampoco debe ser artesanal.
3. Su visión sí debe ser global y lo más cibersocial posible.

 Más Información 

Caso de Estudio:

Se monta la industria de Dispositivos Educatrónicos, en este caso particular, la industrial de entrenadores didácticos para la enseñanza de Edificios Inteligentes, la industrial de entrenadores didácticos para la enseñanza de Electricidad Residencial, y la industrial de de entrenadores didácticos para la enseñanza de Electrónica básica.

Un estudio surcoreano de 2008, muestra que en el mundo solo está satisfecho entre el dos y el tres por ciento (2% - 3%) del requerimiento de dispositivos educatrónicos que puedan garantizar la calidad educativa requerida para sostener el desarrollo científico y tecnológico actual.

  Ver industria de Dispositivos Educatrónicos

Fase 7: Comercio Electrónico y posicionamiento global.

Se montan infraestructuras telemáticas orientadas al comercio electrónico con el objeto de promocionar y mercadear los productos y servicios de la línea de acción-producción objeto del TERRITORIO CIBERSOCIAL.

 Más Información 

Caso de Estudio:

El posicionamiento global tanto de los productos y servicios resultado de la gestión industrial, y el posicionamiento global de la servicios académicos en la ciencia y tecnología propietaria del Territorio Cibersocial requieren de una instancia comercial de e-marketing que los visibilice globalmente y cibersocialmente. Esta fase final, es de suma importancia para que el desarrollo social propendido sea sostenible.

  Ver el caso Call Center.

Reinicio del Ciclo.

Una vez consolidado el proceso se detectan líneas paralelas complementarias en productividad y competitividad, reiniciando el ciclo de implementación del TERRITORIO CIBERSOCIAL.

Implementación de Territorios Cibersociales

LatinCampus tiene a disponibilidad de Gobernaciones y Alcaldías Latinoamericanas las alianzas estratégicas con Universidades Asiáticas y con la Industria del Conocimiento Asiático cuyo objeto es el montaje de proyectos para TERRITORIOS CIBERSOCIALES que promueven desarrollo regional sostenible de base científica y tecnológica.

Contacto Permanente
Ing. Ana María Guevara
Directora Administrativa LatinCampus
Email: ciberterritorios@latincampus.net
Móvil: (+57) 310 324 25 61

Visita guiada: Si un mandatario gubernamental, director de organismo internacional, o investigador científico, desea realizar una visita guiada por un Territorio Cibersocial y asistida por los administradores, ingenieros, académicos, y operadores del mismo, contáctenos para poder programarla. Requiere de 72 horas (3 días) contados a partir de estar ubicados en la Ciudad de Bogotá (Colombia).